Chuyền đề - Chương trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân (Đạo đức Tiểu học)

  CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
 (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT
ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
 Hà Nội, 2018
   II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH
1. Đảm tính khoa học, tính sư phạm và tính 
thực tiễn;
2. Đảm bảo tính hệ thống;
3. Chú trọng tích hợp các nội dung giáo dục 
trong nội bộ môn học;
4. Chương trình được xây dựng theo hướng 
mở. IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Yêu cầu cần đạt về các phẩm chất chủ yếu:
 - Yêu nước; 
 - Nhân ái;
 - Chăm chỉ; 
 - Trung thực;
 - Trách nhiệm.
 2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù:
 - Năng lực điều chỉnh hành vi;
 - Năng lực phát triển bản thân;
 - Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - 
 xã hội. Năng lực Cấp Tiểu học
 NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN BẢN THÂN
 Tự nhận thức  – Nhận biết được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân theo chỉ dẫn của thầy giáo, cô giáo và người thân.
 bản thân
 Lập kế hoạch  – Nêu được các loại kế hoạch cá nhân, sự cần thiết phải lập kế hoạch cá nhân, cách lập kế hoạch cá nhân.
phát triển bản  – Lập được kế hoạch cá nhân của bản thân.
 thân
 Thực hiện kế  –  Thực  hiện  được  các  công việc của bản thân trong học tập và sinh hoạt theo kế hoạch đã đề  ra  với  sự  hướng  
hoạch phát triển  dẫn  của thầy  giáo,  cô  giáo  và  người thân.
 bản thân – Có ý thức học hỏi thầy giáo, cô giáo, bạn bè, người khác và học tập, làm theo những gương tốt  để  hoàn  thiện,  
   phát  triển bản thân.
 NĂNG LỰC TÌM HIỂU VÀ THAM GIA HOẠT ĐỘNG KINH TẾ – XàHỘI
 Tìm hiểu các  – Bước đầu nhận biết được một số khái niệm cơ bản về xã hội và  quan  sát  xã  hội  như:  cá nhân,  gia  đình,  xã  hội,  
 hiện tượng đất nước, tốt – xấu,...
 kinh tế – xã hội – Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu  về gia  đình, quê  hương, đất nước, các hành vi ứng xử trong đời sống hằng 
   ngày với sự giúp đỡ của thầy giáo, cô giáo và người thân.
 – Nhận biết được vai trò của tiền; sự cần thiết phải bảo quản, tiết kiệm, sử dụng hợp lí tiền.
 Tham gia hoạt  – Bước đầu nêu được cách giải quyết  và  tham gia  giải  quyết được các vấn đề đơn giản, phù hợp với lứa tuổivề 
động kinh tế – xã  đạo đức, pháp luật, kĩ năng sống trong học tập và sinh hoạt hằng ngày.
 hội – Có được cách cư xử, thói quen, nền nếp cơ bản, cần thiết trong học tập, sinh hoạt.
 –  Đề  xuất  được  phương  án phân công công việc phù hợp; thực hiện được nhiệm vụ của bản thân; biết trao đổi, 
 giúp đỡ thành viên khác để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ  trong nhóm theo sự phân công, hướng dẫn.
 – Tham gia các hoạt động phù hợp với lứa tuổi do nhà trường, địa phương tổ chức. b) Nội dung khái quát cấp Tiểu học
 Nội dung Lớp 1 Lớp 2  Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
 Biết ơn những người 
 Em yêu Tổ quốc Biết ơn người lao động
 Yêu nước Yêu thương gia đình Quê hương em có công với quê 
   V hương, đất nước
 Quan tâm, chăm sóc  Kính trọng thầy giáo,  Quan tâm hàng xóm 
 Cảm thông, giúp đỡ  Tôn trọng sự khác biệt 
 Nhân ái người thân trong gia  cô giáo và yêu quý 
 láng giềng người gặp khó khăn của người khác
 đình bạn bè  
 GIÁO DỤC ĐẠO 
 Tự giác làm việc của 
 ĐỨC Chăm chỉ Quý trọng thời gian Ham học hỏi Yêu lao động Vượt qua khó khăn
 mình
 Tôn trọng tài sản của 
 Trung thực Thật thà Nhận lỗi và sửa lỗi Giữ lời hứa Bảo vệ cái đúng cái tốt
 người khác
 - Sinh hoạt nền nếp Bảo quản đồ dùng cá 
 Trách nhiệm Tích cực hoàn thành  Bảo vệ môi trường 
 - Thực hiện nội quy  Bảo vệ của công
   nhân và gia đình nhiệm vụ sống
 trường, lớp  
 Kĩ năng nhận  Thể hiện cảm xúc  Lập kế hoạch cá 
 Tự chăm sóc bản  Khám phá bản thân Thiết lập và duy trì quan 
 thức, quản lí bản thân nhân
 thân   hệ bạn bè
 GIÁO DỤC KĨ  bản thân    
 NĂNG SỐNG
 Xử lí bất hoà với bạn  Phòng, tránh 
  Kĩ năng tự bảo  Phòng, tránh tai nạn,  Tìm kiếm sự hỗ trợ
 bè   xâm hại
 vệ thương tích    
 GIÁO DỤC  Hoạt động tiêu 
       Quý trọng đồng tiền Sử dụng tiền hợp lí
 KINH TẾ dùng
 Tuân thủ quy định 
 GIÁO DỤC PHÁP  Tuân thủ quy tắc an  Quyền và bổn phận 
 Chuẩn mực hành  nơi
 LUẬT   toàn giao thông trẻ em  
 vi pháp luật công cộng
   VII. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC
Đánh giá mức độ đạt được của học sinh về phẩm chất và năng lực so với các 
yêu cầu cần đạt của mỗi lớp học, ghi nhận sự tiến bộ của mỗi học sinh tại 
thời điểm nhất định; giáo viên điều chỉnh việc dạy học và cơ quan quản lí 
giáo dục thực hiện phát triển chương trình.
1. Kết hợp đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập với đánh giá thông qua 
quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh trong quá trình tham gia 
các hoạt động học tập, sinh hoạt, giao tiếp hằng ngày.
2. Kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của 
học sinh, đánh giá của phụ huynh học sinh và đánh giá của cộng đồng, trong 
đó đánh giá của giáo viên là quan trọng nhất; coi trọng đánh giá sự tiến bộ 
của học sinh.
3. Kết quả đánh giá sau mỗi học kì và cả năm học đối với mỗi học sinh là kết 
quả tổng hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết theo hướng dẫn của 
Bộ Giáo dục và Đào tạo.  Môn Đạo đức trong chương trình hiện hành
- Mục tiêu giáo dục Đạo đức trong chương trình tiểu học là giúp học 
sinh có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, hành vi 
mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi.
+ Bước đầu có kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những 
người xung quanh.
+ Bước đầu hình thành thái độ, trách nhiệm, tự tin, tự trọng, yêu thương 
con người. 
- Chương trình môn Đạo đức ở mỗi khối lớp có 35 tiết/175 tiết chiếm 
20% thời lượng, mỗi khối lớp có 14 bài, mỗi bài dạy trong 2 tiết. Bên 
cạnh đó còn có 4 tiết thực hành kỹ năng và 3 tiết dành cho các nội dung 
giáo dục lịch sử địa phương.