Chuyên đề - Nâng cao chất lượng soạn, giảng giáo án môn Tiếng Anh Tiểu học

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN GÒ VẤP
 TRƯỜNG BỒI DƯỠNG GIÁO DỤC
 CHUYÊN ĐỀ
 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
SOẠN, GIẢNG GIÁO ÁN MÔN TIẾNG ANH
 Mỗi ngày đến trường 
 là một ngày vui 
 Ngày 01/11/2019 CHUYÊN ĐỀ
 Một số biện pháp nâng cao chất lượng 
 soạn giảng giáo án môn Tiếng Anh
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Trước xu thế hội nhập và toàn cầu hóa, Tiếng Anh được xem là ngôn ngữ sử 
dụng phổ biến nhất thế giới khi mà có gần 60 quốc gia sử dụng tiếng Anh là ngôn 
ngữ chính, bên cạnh tiếng mẹ đẻ và gần 100 quốc gia sử dụng tiếng Anh là ngôn 
ngữ thứ hai. Ngoại ngữ này có vai trò rất quan trọng trong thời kỳ hội nhập toàn 
cầu hóa hiện nay. Chính vì vậy, môn Tiếng Anh ngày càng được quan tâm đầu tư, 
phát triển. Qua đó, đóng góp vào sự phát triển chung của ngành Giáo dục Thành 
phố. 
 Phương pháp giảng dạy của giáo viên luôn tích cực đổi mới, cùng với nhiều 
hình thức tổ chức dạy học đa dạng, phong phú. Mục tiêu dạy học nhắm đến từng 
đối tượng học sinh, phát huy năng lực học sinh. Trong đó, việc soạn giảng giáo án 
không kém phần quan trọng, bởi giáo án là phương tiện chuyển tải nội dung kiến 
thức đến học sinh một cách khoa học nhất. Giáo án là bản đồ dẫn đường cho giáo 
viên đi đến thành công của một tiết học. 
 Thông qua việc soạn giảng giáo án đã góp phần nào đó vào hiệu quả tiết dạy 
của giáo viên. Giáo án trở thành công cụ chia sẻ, là cầu nối giúp giáo viên tìm 
phương án giải quyết những vấn đề nêu trên.
 Hôm nay, Trường Tiểu học Võ Thị Sáu thực hiện chuyên đề “Một số biện 
pháp nâng cao chất lượng soạn giảng giáo án” nhằm minh chứng rằng thiết kế 
một giáo án có chất lượng thông qua việc thực hiện tiết dạy sẽ mang lại hiệu quả 
tích cực như thế nào cho học sinh. 
 II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 
 Giáo án có chất lượng cũng giống như một kế hoạch được chuẩn bị kỹ, càng 
dễ hiểu, cô đọng, khoa học càng mang lại hiệu quả cao. Chính vì điều đó trước khi 
soạn giáo án chất lượng người giáo viên phải tự trả lời các câu hỏi sau:
 3 nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong nhà trường, thu hút sự ham học 
hỏi của học sinh bởi sự sáng tạo trong từng bài giảng. 
 Nhiều năm qua, trường Tiểu học Võ Thị Sáu luôn đi đầu trong các hoạt động 
giảng dạy tiếng Anh thông qua các cuộc thi: nhiều năm liền đạt giải Hội thi Hùng 
biện Tiếng Anh và ngày hội Nói tiếng Anh cấp quận; đạt giải bạc cuộc thi Sasmo; 
đạt giải huy chương vàng, bạc cấp thành phố, cấp quốc gia kỳ thi IOE Tiếng Anh, 
Huy chương Vàng toàn quốc và quốc tế cuộc thi World Scholar Cup.
 IV. KẾT LUẬN
 Nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung và chất 
lượng soạn giảng giáo án của giáo viên nói riêng, tầm quan trọng của giáo án trong 
mỗi tiết dạy là không thể phủ nhận. Giáo viên không nên xem nhẹ việc soạn giảng 
giáo án mà ngược lại, chúng ta hãy xem giáo án là kim chỉ nam giúp thầy cô giảng 
dạy chất lượng và hiệu quả hơn, nâng cao năng lực giảng dạy, đồng thời giúp thầy 
cô tự tin hơn khi đứng trên bục giảng và hoàn thành nhiệm vụ một cách xuất sắc, 
giúp cho học sinh ngày càng yêu thích môn Tiếng Anh và mỗi ngày đến lớp là một 
ngày vui./.
 TỔ TIẾNG ANH 
 TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU
 5 + Do you know this? 
+ Where can you see it, on a farm or on the internet?
+ We call this “a webpage”. 
- Introduce a webpage address 
www.penpalsfromaroundtheworld.com = world wide 
web. pen pals from around the world. Com
- Ask students to say two webpage addresses: www. 
gmail.com/ www.yahoo.com
- Introduce some email addresses to students and 
then ask them to say these addresses.
hoang@mailme.com
eunsol@mailine.com
mon10@quickmail.com
Activity 2: Reading practice
- Show a photo of a friend (Hoang) and ask students 
to guess his age and country.
- Give five groups five tickets with some questions.
- Explain a new word in context: hate
 - Have students read about a pen pal (Hoang) in their 
student books on page 18 individually for 60 
seconds.
- Ask students to work in pairs with the given 
questions.
- Have some pairs ask and answer the questions (on 
slides 21, 22) to check their understanding.
Activity 3: Listen and read
- Ask students to listen and read silently another pen 
pal (Eun-sol) in their books. 
- Play the recording again and ask students to find 
the new words.
- Explain new words in context: pen pals
- Have students answer some questions about Eun-
sol (on slides 28,29)
 Activity 4: Gap filling (group work)
- Have students read about the last pen pal (Mon) for 
30 seconds, then fill in the gaps.
- Show correct answers (on slide 34).
Activity 5: Speaking
- Play a clip about a pen pal from Canada, then ask 
some students to introduce themselves.
 7 .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 9