Sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao chất lượng giáo dục - Lê Thái Trung

 ĐỀ TÀI:
 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
 Nâng cao chất lượng giáo dục cho đến nay khơng cịn của riêng ngành 
giáo dục mà là tất cả những ai quan tâm đến giáo dục, chất lượng giáo dục cĩ 
được là sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội, tạo mơi trường 
giáo dục lành mạnh; đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tư duy sáng tạo, 
năng lực tự học, tự tu dưỡng của học sinh. Mặt khác tạo sự phát triển đồng đều, 
cân đối theo hướng đa dạng hĩa, xã hội hố, tạo chuyển biến cơ bản về chất 
lượng giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, gĩp phần 
thực hiện tốt mục tiêu: “Nâng cao dân trí - Bồi dưỡng nhân lực - Đào tạo nhân 
tài” cho giáo dục nĩi riêng và cho đất nước nĩi chung.
 Một nhà quản lí, là Hiệu trưởng muốn nâng cao chất lượng giáo dục tại 
đơn vị phải cĩ năng lực. Khi nĩi về năng lực xác định tầm nhìn, sứ mạng và 
mục tiêu chiến lược của trường, người hiệu trưởng là nhà phát minh, là người 
làm những việc người khác chưa làm hoặc khơng làm; Người tạo nên những 
điều mới và làm những điều cũ trở thành mới, luơn một mắt sống ở hiện tại với 
một mắt ở tương lai. 
 Nĩi về năng lực xây dựng và trở thành người lãnh đạo hiệu quả đáng học 
tập ở Norman Lear: “ Để trở thành người lãnh đạo hiệu quả, bạn khơng những 
phải hình dung ra con đường dẫn đến đích, hướng dẫn những người theo mình 
đi đúng đường, mà cịn cĩ khả năng thuyết phục, dẫn dắt họ vượt qua những trở 
ngại gặp phải trên con đường đĩ”.
 Thực tế tại đơn vị qua nhiều năm làm cơng tác quản lí tơi nhận thấy muốn 
nâng cao chất lượng giáo dục phải giải quyết hiệu quả từ giáo viên phải đổi mới 
phương pháp,cĩ tay nghề, cĩ kinh nghiệm, cơng tác chủ nhiệm tốt,; chính 
sách chăm lo cho giáo viên; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất; làm tốt cơng tác 
1 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng giáo viên sẽ là khâu đột phá mạnh, thúc đẩy phát 
triển chất lượng giáo dục. Chuyên mơn của một người thầy giỏi thì sẽ đào tạo ra 
nhiều thế hệ trị giỏi. Giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên mơn của người 
thầy chủ yếu là ở khâu đào tạo người thầy, là hiệu trưởng luơn cĩ kế hoạch bồi 
dưỡng và động viên giáo viên học tập nâng cao, kết quả:
 KẾT QUẢ KẾT QUẢ KQ PHẤN ĐẤU
 NỘI DUNG 2012-2013 2013-2014 2014-2015
 SL TL% SL TL% SL TL%
 Tình hình CBQL và giáo viên: 
 Đạt chuẩn 45/45 100 45/45 100 47/47 100
 Trên chuẩn: 42/45 93.3 43/45 95.6 45/47 95.7
 Cao đẳng 18/42 42.9 19/45 42.2 10/45 22.2
 Đại học 24/42 57.1 24/45 53.3 35/45 77.8
 Đang học trên chuẩn 0 0 0 0 1/2 50.0
 Đang học Cao đẳng 0 0 1/19 5.3 1/2 50.0
 Đang học Đại học 11/18 61.1 10 22.2 3/10 30.0
 Hiện tại đơn vị hiệu trưởng khơng phải là người đào tạo cấp bằng chuyên 
mơn mà được tiếp nhận giáo viên từ các trường cao đẳng, đại học sư phạm. 
Nhưng Bà Mai Thị Bình viết Những lời chê đáng yêu trong cẩm nang ứng xử 
sư phạm cĩ chia sẻ đồng nghiệp: “Hiệu quả dạy học khơng chỉ được quyết định 
bởi năng lực chuyên mơn mà nĩ phụ thuộc rất nhiều vào phong thái và nghệ 
thuật sư phạm của chính mỗi giáo viên” tơi rất đồng ý quan điểm này. Muốn cĩ 
phong thái nghệ thuật sư phạm người giáo viên phải tự học tự rèn và đúc kết 
kinh nghiệm từ các bài giảng trước, dự giờ đồng nghiệp, lắng nghe gĩp ý của 
quản lí chuyên mơn, và một điều giáo viên chưa mạnh dạn tổ chức cho học sinh 
nêu cảm nghĩ của mình đối với phong thái, phương pháp dạy học của mình xem 
đây là gương soi rọi lại việc dạy học của mình, Giáo viên nên bỏ cái tơi quá lớn 
của mình, đừng xem mình là tài giỏi nhất mà nên học Socrate:
 “ Thầy chỉ biết chắc cĩ một điều, là thầy khơng biết chi hết”.
 Khi nĩi phương pháp, chúng ta cĩ ngồi nhìn lại từ lúc ta đi học đến đi dạy 
và làm quản lý, học được bao nhiêu người thầy dạy giỏi, tại sao cho là dạy giỏi? 
Xưa cĩ thầy dạy giỏi khơng ? Xưa cĩ học sinh giỏi khơng ? Nay thì sao ? 
3 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục trạng “chân ngồi dài hơn chân trong”, vấn nạn dạy thêm học thêm. Quản lý 
luơn quan tâm làm tất cả cái gì làm được hợp pháp hợp lí để cải thiện đời sống 
giáo viên như tiết kiệm tăng thu nhập, tổ chức tính lương dạy bán trú hợp lý, 
tham mưu, đề xuất chính quyền, địa phương, Ngành hỗ trợ giáo viên khĩ khăn.
 Đối với học sinh cố gắng tham mưu chế độ chính sách và hỗ trợ Ban Đại 
diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học để thực hiện tốt "3 đủ" cho học sinh, 
đây cũng là yếu tố gĩp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Nếu chúng ta nghĩ 
cĩ giáo viên khơng chưa đủ. 
2/ Đầu tư cơ sở vật chất:
 Xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất từ nguồn kinh phí cấp và cơ sở 
vật chất tại đơn vị, tiết kiệm quỹ phát triển sự nghiệp giáo dục trang bị đảm bảo 
bàn ghế đúng chuẩn, đủ thiết bị dạy học, cĩ phương tiện dạy học để tăng hiệu 
quả dạy học và giảm sức lao động giáo viên đồng nghĩa cĩ sức khỏe và tinh 
thần dạy tốt.
 Hiệu trưởng từng bước trang bị cơng nghệ thơng tin cho từ tổ khối đến 
lớp dạy. Mỗi năm tăng thêm phương tiện dạy học, tăng máy tính kết nối tivi di 
động cho mỗi dãy phịng, giáo viên linh hoạt sử dụng, thấy hiệu quả qua thi tay 
nghề giáo viên sử dụng rất thuận lợi và gọn, sinh động cho việc học học sinh. 
Hiện tại cĩ trên 50% cĩ máy tính tại lớp phục vụ giảng dạy soạn giảng cho giáo 
viên.
 Tăng cường giảng dạy tin học đầu tư cho phịng máy, kể cả mạng Internet 
để giáo viên Tin học dạy tốt và tạo sân chơi thi “ Em yêu khoa học”. “ Tốn 
học”, Vẽ tranh,... đem lại kết quả hội thi phong trào.
 Trang bị 100% hệ thống âm thanh lớp học để giáo viên giảng dạy đỡ mệt, 
học sinh nghe rõ (trường diện tích rất chật, chịu sự cộng hưởng âm thanh rất 
lớn, tiếng ồn xe 4 mặt là đường giao thơng, học sinh học thể dục)
 Tĩm lại đầu tư cơ sở vật chất cũng là yếu tố tăng chất lượng giảng dạy 
đồng nghĩa tăng chất lượng giáo dục.
3/Xây dựng đồn kết nội bộ, làm tốt cơng tác chính trị tư tưởng đến mọi 
giáo viên: 
5 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục khác theo mình đi đúng đường, thuyết phục dẫn dắt mọi người vượt qua những 
 trở ngại gặp phải trên con đường đĩ. 
 Là một giáo viên giỏi hơm nay, chưa hẳn giỏi suốt đời nên cần học tập để 
 cập nhật kiến thức mới, phương pháp giảng dạy mới cho mỗi tiết học hiệu quả 
 nhất chớ kiêu ngạo ta là giáo viên giỏi mọi việc hỏi ta, đề bạt ta, xa rời đồng 
 nghiệp, lười dự giờ đồng nghiệp, khơng tham gia gĩp ý xây dựng tiết dạy tổ 
 khối, bỏ họp, từ từ tập thể xa lánh ta làm cho ta thối bộ, xuống dốc, rồi đi 
 đến bất mãn, hủ hĩa, từ đây ta thấy cơ đơn phải lơi kéo một số kẻ xu nịnh tâng 
 bốc mình, xa tránh những người tính trực nĩi thẳng, từ đây sự mất đồn kết nội 
 bộ mà ra, đồng nghĩa “ Khi ngừng học hỏi nghĩa là bạn khơng cịn phát triển 
 được bản thân (Ken Blanchard)
 Chúng ta phải tuyệt đối chống bệnh kiêu ngạo, phải luơn khiêm tốn. Mọi 
 cơng tác phải dựa hẳn vào cán bộ, giáo viên, nhân viên, hoan nghênh họ đơn 
 đốc và kiểm tra. Trong đồn thể thì phải giữ vững dân chủ tập trung, tập thể 
 lãnh đạo, phải mở rộng tự phê bình và phê bình, nhất là phê bình từ dưới lên 
 trên. Cĩ như vậy mới tiến bộ chung, tiến bộ mãi.
 Thế là khiêm tốn. Khiêm tốn là một đạo đức mà mỗi cán bộ, giáo viên, 
 nhân viên phải luơn luơn trau dồi.
 IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
 1.Chất lượng chuyên mơn giáo viên tay nghề: Xếp loại tay nghề giáo 
 viên năm học: 2010-2011 ->2013- 2014:
 Tổng XẾP LOẠI TAY NGHỀ GIÁO VIÊN
 Năm số TỐT KHÁ ĐYC CĐYC
 Ghi
 Học giáo 
 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% chú
 viên
10-11 41/41 35 85.4 6 14.6 0
11-12 41/41 35 85.4 6 14.6 0
12-13 45/45 39 86.7 5 11.1 1 2.2
13-14 42/42 36 85.7 6 14.3 0 0
 7 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục 5. Chăm lo cho đội ngũ tốt về lương các ngày lễ tết trong năm, khám sức 
 khỏe, tăng thu nhập,  ổn định yên tâm cơng tác. Cụ thể năm qua khơng cĩ sự 
 phản ánh nào từ phía cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường càng ngày 
 tạo sự đồn kết nhất trí cao trong cơng tác.
 6. Hiệu trưởng quan tâm đầu tư đủ thiết bị dạy học, cĩ phương tiện dạy 
 học để tăng hiệu quả dạy học và giảm sức lao động giáo viên đồng nghĩa cĩ sức 
 khỏe và tinh thần dạy tốt.
 7. Nội bộ đồn kết khơng cĩ khiếu kiện tại đơn vị.
 Từ những kết quả trên đã đem lại kết quả cho đơn vị: Từ năm 2007-2008 
 đến 2010-2011 tập thể Lao đơng tiên tiến đến 2011-2012, 2012-2013, 2013-
 2014 tập thể Lao động xuất sắc, Bằng khen Thành phố 2013-2014. Cụ thể một 
 số chỉ tiêu đạt được 3 năm gần đây:
 Kết quả
 2014-2015
 Nội dung
 2012-2013 2013-2014 Chỉ tiêu phấn đấu 
 SL TL% SL TL% SL TL%
Chỉ tiêu phấn đấu chung 
Lao động tiên tiến 45 77.6 47 79.7 49/61 80.3
Chiến sỹ thi đua 8 17.7 12 25.5 13/49 26.5
 CSTĐ cơ sở 8 17.7 10 21.3 13/49 26.5
 CSTĐTP 2 4.4 2 4.3 4/13 30.8
 Bằng 
 khen Bằng 
 Thành khen 
Xếp loại Đơn vị LĐXS LĐXS phố LĐXS Bộ 
Cơng đồn VMXS VMXS VMXS
ĐồnThanh niên Cộng sản Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc
Đội Thiếu niên Tiền phong Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc 
Cơng tác quản lí Tốt Tốt Tốt 
Cơng tác chuyên mơn Tốt Tốt Tốt 
 9 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục 2. Quản lý chuyên môn không riêng chỉ phó hiệu trưởng mà hiệu trưởng phải 
nắm trình độ, chất lượng giảng dạy cụ thể từng giáo viên.
3. Hiệu trưởng có sự tham mưu của phó hiệu trưởng trong việc phân công 
giáo viên cho phù hợp, kể cả giáo viên chuyên trách.
4. Đẩy mạnh thi đua khen thưởng giáo viên có tay nghề giỏi, tích cực lên 
chuyên đề, thao giảng.
5. Tạo môi trường Sư phạm đoàn kết, đủ điều kiện cơ sở vật chất.
6. Thực hiện tốt công tác kiểm tra toàn diện và chuyên đề, quan tâm nhiệm 
vụ kiểm tra “thúc đẩy”.
7. Chìa khóa việc phát triển con người là phát hiện những việc mà họ có thể 
làm tốt. 
8. Lao động sư phạm là loại lao động nghiêm túc, không được phép có phế 
phẩm.
9. Đẩy mạnh việc học tập tư tưởng, phẩm chất, đạo đức Hồ Chí Minh. 
10. Tổ chức triển khai những chuyên đề, thao giảng cĩ hiệu quả, cụ thể, chi tiết 
để áp dụng cho việc giảng dạy của mình. 
 Người viết 
 Lê Thái Trung 
11 Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng giáo dục