Tập huấn - Nâng cao năng lực ra đề kiểm tra định kỳ môn Lịch sử- Địa lí và Khoa học

 NÂNG CAO NĂNG LỰC 
RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
 MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ
 VÀ KHOA HỌC MỤC TIÊU
- Hiểu được yêu cầu của 4 mức trong kiểm tra 
đánh giá với môn Lịch sử - Địa lý & Khoa học; 
- Thực hành xây dựng các câu hỏi theo 4 mức
- Vận dụng xây dựng đề kiểm tra môn Lịch sử - 
Địa lý & Khoa học;
- Thực hành xây dựng ma trận đề kiểm tra;
- Biết cách triển khai tập huấn tại địa phương. HOẠT ĐỘNG 1
Đọc tài liệu (trang 49 đến 
trang 69 và trang 70 đến 
trang 77)
Thảo luận nhóm, đóng góp 
ý kiến cho tài liệu CÁCH BIÊN SOẠN ĐỂ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 
MÔN LS&ĐL VỚI CÁC CÂU HỎI THEO 4 MỨC
Gợi ý cấu trúc đề kiểm tra
- Đối với mạch nội dung:
+ Lịch sử: khoảng 50 %
+ Địa lí: khoảng 50 %
- Đối với các mức: 
Mức 1: Khoảng 40%; Mức 2: Khoảng 30%; Mức 3: khoảng 20%; 
Mức 4: Khoảng 10%.
(Ở mức 4 chỉ nên sử dụng 1 câu - hoặc nội dung Lịch sử hoặc 
nội dung Địa lí hoặc kết hợp cả nội dung Lịch sử và Địa lí.)
- Đối với dạng câu hỏi/bài tập:
Câu hỏi TNKQ: 60%; Câu hỏi tự luận: 40% HOẠT ĐỘNG 3: 
THỰC HÀNH XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
 - Các nhóm thực hành xây dựng 
 đề Kiểm tra định kì.
 - Báo cáo kết quả làm việc. CÁCH BIÊN SOẠN ĐỂ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 
MÔN LS&ĐL VỚI CÁC CÂU HỎI THEO 4 MỨC
Ma trận
- Lập một bảng có hai chiều, một chiều là nội dung hay
mạch kiến thức chính cần đánh giá, một chiều là các
các mức: Mức 1, Mức 2, Mức 3, Mức 4
- Trong mỗi ô là chuẩn kiến thức kĩ năng chương trình
cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi và tổng
số điểm (TSĐ) của các câu hỏi.
- Số lượng câu hỏi của từng ô phụ thuộc vào mức độ
quan trọng của mỗi chuẩn cần đánh giá, lượng thời
gian làm bài kiểm tra và trọng số điểm quy định cho
từng mạch kiến thức, từng mức. THAM KHẢO: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
 CUỐI HỌC KÌ I, LỚP 4 XÁC ĐỊNH CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
(TƯ DUY) DỰA TRÊN CÁC CƠ SỞ SAU:
* Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình tiểu 
học:
-Kiến thức nào trong chuẩn ghi là biết được thì xác định ở 
mức độ “nhận biết”.
-Kiến thức nào trong chuẩn ghi là “hiểu được” nhưng chỉ 
yêu cầu nêu, kể lại, nói ra  ở mức độ nhớ, thuộc các kiến 
thức trong sách giáo khoa thì vẫn xác định ở mức độ “nhận 
biết”.
- Kiến thức nào trong chuẩn ghi là “hiểu được” và có yêu 
cầu giải thích, phân biệt, so sánh dựa trên các kiến thức 
trong sách giáo khoa thì được xác định ở mức độ “thông 
hiểu”. 17 Plan International ©